חמישה מיתוסים על חינוך ביתי
Cinq idées fausses sur l'école à la maison
איזבל שו
כשהחלטתי להתחיל בחינוך ביתי לפני כמעט 15 שנה, ידעתי שיהיו אתגרים רבים. אבל לא ציפיתי שאחד מהאתגרים האלה יהיה שמירה על ההחלטה על חינוך ביתי עם משפחה, חברים ואפילו זרים. החששות של המשפחה כמעט מובנים: הם אוהבים את הילדים שלי ורוצים את הטוב ביותר עבורם, אז הם שואלים הרבה שאלות. אבל כשאנשים זרים פנו אליי והטילו ספק במניעים שלי לחינוך ביתי, נאלצתי למתוח את הקו.
בזמן ששיחקו בקבוצת הכדורגל שלהם, הילדים שלי הוזמנו להתיידד עם חברי מועדון 4H בזמן שהם חרשו דיונות חול למחייתם. הצעה זו אינה כוללת חדר כושר.
פרחים מתוויים
Certains pensent que les enfants scolarisés à la maison peuvent vivre pleinement sans éducation traditionnelle. Mais la racine de ces idées fausses réside dans le manque de connaissances sur l’enseignement à domicile. Lorsque les mêmes préoccupations ont été soulevées, j’ai décidé de faire des recherches sur les cinq idées fausses les plus courantes et sur mes propres expériences en tant que parent scolarisé à la maison. (Si vous êtes nouveau dans l'enseignement à la maison, imprimez ceci de temps en temps גן עליך לענות על שגיאה אחת לפחות! ,
1. ילדים בחינוך ביתי נשארים נעולים בחדריהם כל היום.
חינוך ביתי עשוי להיות עניין משפחתי, אבל רק משפחות מעטות חינוך ביתי! להשתתף בפעילויות, לתאם שיעורים וטיולים ולהצטרף למועדונים. כתלמידי בית, אנו יודעים שימי חול הם הזמן המתאים ביותר לבקר במוזיאונים, פארקים, חופים, מדרונות סקי וכו'. לביקור שלך כי לא צפוף והמחיר זול.
משפחתי משתתפת בכל חודש לפחות בהצגת תיאטרון מבוימת מקצועית אחת, שמציעה לבית הספר ולמורים הנחות ענק בכל שבוע. קונצרטים של צהריים ומופעי ריקוד הם בדרך כלל בחינם והם חלק בלתי נפרד מהתוכנית שלנו. בני נוער רבים בחינוך ביתי עובדים, בעוד שמשפחות אחרות מתנדבות בקהילה. חינוך ביתי כולל גם עבודה עם מורה או הכנת תעודת תלמיד.
בנוסף, המשפחה שלי מעורבת ב-4-H (מועדון פטריוטי המציע פעילויות לנוער בגילאי 5 עד 19), צופים וספורט. האם ילדכם בחינוך ביתי נהנה במהלך היום מכדורגל, סיוף, טאקוונדו, סופטבול, שחיה תחרותית, כדורסל ובייסבול? אוקיי, הבנת. בנוסף לכל הפעילויות הללו, תלמידי חינוך ביתי כמעט ולא מבלים יותר מיום אחד בבית. יש כל כך הרבה אפשרויות והזדמנויות למידה בעולם!
2. לילדים בחינוך ביתי אין חברים.
אני חושב שילדים בחינוך ביתי תקועים בבועה. המציאות שונה מאוד. לילדים בחינוך ביתי יש לא רק חברים, אלא יש להם גם הזדמנות לבנות חברויות חזקות על ידי היותם ביחד כל היום.
Mul on sõpru, kellel on tütred koolis ja kodus. Kahjuks näevad nad oma sõpru koolis harva, sest need lapsed on koolist koju jõudes sageli liiga väsinud või neil on liiga palju kodutöid, et suhelda. Nädalavahetusel osalevad kooliealised lapsed sageli organiseeritud tegevustes või teevad kooliprojekte. Klassikaaslased said temaga magada ainult nädalavahetustel või pühadel. Uneprobleemid on koduõppel käivatel lastel tavalised.
ככל שתלמד יותר בבית, כך מעגל החברים שלך יהיה גדול יותר. חברויות נוצרות כאשר ילדים (והורים) רואים את אותם פרצופים מדי שבוע במהלך פעילויות משותפות (כדורגל, החלקה, טאקוונדו, שחמט, רובוטיקה, סיוף וכו'). כשאני מסתכל על תמונות של ימי הולדת ואירועים קהילתיים קודמים, אני מופתע מהתערובת הגזעית והכלכלית של חינוך ביתי. הורים מכל הרקעים בוחרים בחינוך ביתי ומביאים איתם את הגיוון והחברים שהופכים את קהילת החינוך הביתי לייחודית.
3. ילדים לא יכולים לתקשר בלי ללכת לבית הספר.
אם היה לי פרוטה על כל הזמנה לאירוע חברתי, הייתי אישה עשירה. בהסתכלות על הספרים של היום על בריונות, לחץ חברתי וקוליק, האמירה הזו תמיד היכתה אותי. אמא אחת אמרה שצריך להציק לילדים בבית הספר כדי להכין אותם לעולם האמיתי! אבל איפה המבוגרים בחברה המרכזית שלעתים קרובות מציקים על ידי בני גילם, מתעלמים מהם או נאלצים להתנהגות מסוכנת בגלל לבוש לא הולם? זה נכון: ילדים שלומדים בבית לא חווים את ההשפעות השליליות של חיברות. במקום זאת, הם מתקשרים עם סוחרים, הורים, ילדים, עמיתים, קרובי משפחה ועם כל ההיבטים של החיים החברתיים.
מחקרים מסחריים שמעריכים את הסוציאליזציה של ילדים בחינוך ביתי מראים שלילדים בחינוך ביתי יש פחות בעיות התנהגותיות באופן משמעותי בהשוואה לילדים בחינוך ביתי מסורתי. תלמידי חינוך ביתי רגילים לעבוד עם ילדים ומבוגרים בגילאים ויכולות שונות. הילדים שאני מכירה גם מאוד סובלניים לנכויות ואינם מהססים להתבטא כשהם רואים פשע.
מה להביא לבית החולים למשלוח
שמתי לב גם שהתנהגות מרדנית היא נדירה בקרב מתבגרים בחינוך ביתי, במיוחד בקרב אלה שמעולם לא למדו בחינוך פורמלי. ילדים שעוקבים אחר התשוקה שלהם ומשיגים את מטרותיהם לא יכולים להתלונן. הם מטיילים, חוקרים את עולמם, ובדרך כלל אחראים להחלטות שלהם. סוזן שייפר תחושות לגבי עצמך: הקשיבו לסיפורים של בני נוער בחינוך ביתי (Boynton/Cook, 1997) חקרה מדוע בנות בחינוך ביתי בגיל זה חסרות הערכה עצמית ובעלות ביטחון עצמי נמוך. באמצעות ראיונות עומק, שייפר מסביר כיצד בני נוער בחינוך ביתי יכולים לשמור על האנרגיה והביטחון של ילדותם.
4. הורים רגילים אינם מסוגלים לגדל את ילדיהם.
למרבה המזל, הנתונים מפריכים את הטענות הללו. ילדים בחינוך ביתי מתגברים בעקביות על חבריהם בגיל בית הספר במבחנים סטנדרטיים ארציים בכל המקצועות והכיתות. ילדים בחינוך ביתי בדרך כלל ציונים לפחות ציון אחד גבוה יותר במבחנים מאשר ילדים בבתי ספר ציבוריים ופרטיים. וילדים שלומדים בבית תמיד משיגים תוצאות טובות יותר ארבע שנים כיתה ח' מעל הממוצע הארצי.
ממצאים אלה היו עקביים ללא קשר אם להורים יש GED או PhD. לורנס מ. רודנר ערך מחקר ארצי על משפחות חינוך ביתי וציוני מבחנים. רודנר הגיע למסקנה שאין הבדל [בציוני המבחנים] על סמך יכולת ההוראה של האב. למי שסבור שרק מורים מוסמכים יכולים ללמד ילדים בבית, ממצאים אלו מצביעים על כך שלדרישה זו אין השפעה משמעותית על הישגי התלמידים. (הישגים אקדמיים ומאפיינים דמוגרפיים של תלמידים בחינוך ביתי, 1998, ERIC Assessment and Evaluation Clearinghouse, University of Maryland, School of Library and Information Services, College Park.)
5. בני נוער בחינוך ביתי מפספסים את חווית התיכון.
See küsimus esitati hiljutisel koduõppe konverentsil koduõppe teismeliste rühmale. Kui küsiti, kas tal on keskkooli tegevustest puudust tunda, vastas üks teismeline ilmekalt, et tema arvates jäid traditsioonilise haridusega teismelised teismeeas keskkooli tegevusest ilma.
הוא גם מוסיף שהפעילויות היומיומיות שלו ממוקדות בעצמו: הוא עשוי לחקור נושא אחד בכל פעם או אפילו לעסוק בעניין במשך שבועות או חודשים. לדבריו, הוא מטייל מחוץ לעונה, מעדיף להיות עם חברים כל יום וישן עד מאוחר כל יום. הוא הגיע למסקנה שהוא מאוד אסיר תודה על כך שימיו לא היו מלאים במשימות חסרות תועלת ובזיכרונות מיותרים.
ג'ון טיילור גאטו, לשעבר מורה השנה בעיר ניו יורק וסופר תשכחו מאיתנו: האג'נדה הסמויה של חינוך חובה (New Society Publishers, 2002) קובע כי בני נוער חדורי מוטיבציה יכולים בקלות להשלים תוכנית תיכון מסורתית בת ארבע שנים תוך פחות משנתיים. גאטו אמר שכל בית ספר מקדיש פחות משעה ביום להוראה בפועל. את שארית זמנו הוא מקדיש למשמעת תלמידים, להכין שיעורי בית, לנקות, לאסוף ולהפיץ מסמכים, להחליף נושאים, להכריז וללוות אותם לבית הספר.
יסניה
Az otthoni tanulók elkerülhetik ezeket az időpazarlásokat. Az ebbe a csoportba tartozó serdülők életkora 14 és 17 év között volt, és közösségi főiskolákon vagy levelező iskolákban szereztek krediteket. Amikor készen állnak arra, hogy teljes munkaidőben egyetemre járjanak, másodévesnek vagy juniornak iratkoznak be.
בנוסף, בני נוער דיברו בהתלהבות על הפקות שביימו בני נוער והעלו בבית (כולל אורות, צלילים, תלבושות וכל האביזרים) והוצגו במרכזים קהילתיים. ילדים אחרים תיארו מחנות משפחות בחוץ באזורים שונים במדינה. הניסויים נעים בין ריקוד עוברי לבניית בית גידול לאנושות. עם שלוש הופעות ביתיות לבחירה, קבוצת בני הנוער הזו בהחלט לא החמיצה פעימה!